《一剪梅》(李清照)教学设计
来源:    发布时间: 2016-09-27 10:30   655 次浏览   大小:  16px  14px  12px
《一剪梅》(李清照)教学设计一、导入:1、请大家听一首歌(《月满西楼》),请注意倾听里面的歌词。2、这首歌大家熟悉吗?歌名是什么?里面的歌词来自宋代一位着名女词人的词《一剪梅》。二、吟诵诗文,品味音韵1、师生齐读词文。  
《一剪梅》(李清照)教学设计
一、导入:
1、请大家听一首歌(《月满西楼》),请注意倾听里面的歌词。
2、这首歌大家熟悉吗?歌名是什么?里面的歌词来自宋代一位着名女词人的词《一剪梅》。
二、吟诵诗文,品味音韵
1、师生齐读词文。   正字音:簟、裳
2、作者简介      
李清照(1084-1155),宋代着名女词人,号易安居士。14岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲定言到,“我现在已没有能力来评论你的词,需要大家。”,15岁时候,写就的《霸王别姬》有人已呼叫可与郭沫若论长短,不可不令人扼腕。这首《一剪梅》写于她新婚不久,属于是少妇时代。新婚不久的李清照,丈夫赵明诚经常要外出游学、为官,这就给多情的李清照带来极大的悲愁和苦闷。思恋之中,作为一个聪慧颖悟、才华过人的女性,她自然不免抒写她思念丈夫的愁情。
三、反复诵读,走进诗词
1、吟诵是我们学习古诗文的第一步,到底李清照在这首词当中表现了怎样的情感呢?下面就让我们先一起来齐读。
2、这首词当中表现了怎样的情感? 相思之愁。
3、应该用怎样的一种语气语调来朗读呢?缓慢、悠长。  
红藕/香残/玉簟/秋,轻解/罗裳,独上/兰舟。
    云中/谁寄/锦书/来?雁字/回时,月满/西楼。
    花自/飘零//自流,一种/相思,两处/闲愁。
    此情/无计//消除,才下/眉头,却上/心头。
4、同学们已经慢慢进入情感了,下面请大家声情并茂地自由读一遍。体味词中一种回环往复的音韵之美。
5、听专家读
6、指名朗读:
四、细读品味,重点赏析
经过多次地朗读,我们的脑海中是否浮现出一位清丽端庄、多愁善感女词人的形象。她的词和人一样,也是笼罩着一层淡淡的哀愁
1、简单了解词意
2、让我本词一定有打动你的地方,请同学们畅所欲言地谈谈你欣赏的词句。
“红藕香残,通过景物的描写,点明了时节,透露出秋景的冷落、萧条,这是一种以点带面的写法,而且渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来,那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受竹席生凉(触觉)来表达秋的到来,一句话,把客观和主观,景和情都融化在一起了。第一句描绘了一个荷残席冷、万物萧疏的景象。
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
古代有“鸿足传书”的传说,所以在诗中,大雁往往承担着传递音讯的作用,表示盼望、惦今外出在外之人的音讯,传达思人之情。为了稍减闲愁,词人又臆想鸿雁能传书信。当空中大雁飞回来时,谁托它捎来书信?我正在明月照满的西楼上盼望着呢。雁传书信,故可暂得安慰,但不可能消除的是一份什么情感呢?是词人的相思之情啊,“月满西楼”不正是“西楼望月几回圆”吗?
“花自飘零水自流”,词人的思绪又由想象回到现实。眼前的景象是落花飘零,流水自去。由盼望书信的到来,到眼前的抒写流水落花,词人的无可奈何的伤感油然而生,尤其是两个“自”字的运用,更表露了词人对现状的无奈。
“一种相思,两处闲愁”,写词人自己思念丈夫赵明诚,也设想赵明诚同样在思念自己。这样的断语,这样的心有灵犀,是建立在夫妻相知相爱的基础上的。
“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”词人以逼近口语的词句,描述自己不仅无法暂时排遣相思之情,反而陷入更深的思念境地。两个副词“才”、“却”的使用,很真切形象地表现了词人挥之又来、无计可消除的相思之情。
五、带情入词,深情朗读
下面就请大家带着对这首词的理解,练习背诵。
六、总结:

思念之情是人类最普遍的情感之一,它“剪不断,理还乱”,一旦萌发,难于消失;它刻骨铭心,像游丝一般萦绕于心。我们再次欣赏安雯是如何演唱这首歌的。